SLI -
Giscel Lombardia
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Seminario di studio
La comprensione del testo: come e perché,
fra rilevazioni nazionali e pratiche didattiche
relazioni e laboratori
Aula magna Istituto Comprensivo «A. Stoppani»
Via Monteverdi 6, Milano
8 e 15 ottobre 2009, ore 15-18
Programma
Giovedì 8 ottobre
ore 14.30-15: registrazione dei partecipanti
ore 15.00: Relazione con dibattito
DANIELA BERTOCCHI: Che cosa e come valutano le prove nazionali per quanto riguarda l’italiano? Quale la ricaduta didattica?
ore 16.00: Laboratori (prima parte)
Giovedì 15 ottobre
ore 15: Relazione con dibattito
MARIO AMBEL: La comprensione del testo fra bisogni, strategie, procedure, pratiche, prove e …competenze (da valutare?)
ore 16.00: Laboratori (seconda parte)
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Laboratori |
Scuola primaria |
Scuola sec. primo grado |
Scuola sec. secondo grado |
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1 |
M. T. Serafini: Fasi del lavoro nella comprensione e nello studio di un testo |
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2 |
G. Del Vecchio: Interrogabilità dei testi e rilevazione delle competenze |
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3 |
L.Rovida, F. Gaudenzio: Interrogabilità dei testi e rilevazione delle competenze |
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4 |
G. Ravizza, O. Mandelli: Testualità e tipi di testo nella comprensione e nella valutazione delle competenze di lettura |
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5 |
L. Brasca, M. Fransoni: Testualità e tipi di testo nella comprensione e nella valutazione delle competenze di lettura |
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6 |
M. L. Zambelli: La comprensione del manuale al biennio: competenze consolidate e difficoltà persistenti |
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7 |
M. Facinelli: Spunti per un curricolo linguistico interculturale verticale: la comprensione del testo dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado |
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8 |
L. D’Apote: Spunti per un curricolo linguistico interculturale verticale: la comprensione del testo dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado |
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