Giscel Lombardia
Giscel Lombardia
Sottogruppi
Apprendimento dell'italiano come L2
Iniziative e collaborazione con altri enti
Composizione: 20 soci (insegnanti ed ex insegnanti scuole elementari, medie, superiori - una operatrice dell’extra-scuola – una docente universitaria). Alcuni frequentano le attività come simpatizzanti.
Riunioni plenarie: si svolgono presso l’IRRE Lombardia – Via Leone XIII 10, Milano.
Non si sa se nel prossimo anno la sede potrà restare invariata dato il possibile trasferimento dell’IRRE.
Organi regionali
fino al 19-06-07
Segretaria regionale: Fioretta Cenderelli Mandelli
Consiglieri regionali: Francesca Gaudenzio e Luisa Zambelli
Tesoriere: Letizia Rovida
dal 20-06-07
Segretaria regionale: Luisa Zambelli
Consiglieri regionali: Francesca Gaudenzio e Edoardo Lugarini
Tesoriere: Francesca Gaudenzio
Assemblee plenarie
Tre assemblee plenarie sono state svolte nei mesi di settembre e ottobre allo scopo di portare avanti un lavoro comune che potesse poi legare maggiormente fra loro i diversi sottogruppi.
Queste tre assemblee sono state dedicate alla discussione del Quadro Comune europeo delle lingue, che tutti i soci si erano impegnati a leggere durante l’estate. Si sono selezionati e approfonditi gli aspetti più interessanti anche per l’apprendimento della L1 e ci si è soffermati in particolare sui descrittori di competenze, elementi che costituivano anche un riferimento comune per il lavoro in corso nei sottogruppi. Si sono anche discusse le modalità organizzative necessarie in seguito alla decisione di tenere a Milano il Convegno Nazionale GISCEL del 2008. Dei compiti relativi a questa organizzazione si sono assunti l’incarico Edoardo Lugarini (che è anche membro del Comitato scientifico), Luisa Zambelli e Luciana Preti.
Due assemblee plenarie hanno poi avuto luogo nei mesi di maggio e giugno. Il lavoro della prima Assemblea è stato orientato sull’ultima parte del Quadro Europeo, cioè sulle modalità di valutazione e verifica, aprendo un confronto anche con quanto si viene sviluppando nel lavoro dei sottogruppi e con gli spunti del Ternario per il prossimo Convegno. L’ultima Assemblea è stata dedicata a un aggiornamento e approfondimento comune sui documenti del Ministero relativi alla preparazione di nuove Indicazioni Nazionali, con riferimento alle posizioni e ai contributi del Giscel sugli argomenti e problemi che ne emergono.
Si è poi proceduto alla elezione dei nuovi organi del gruppo regionale. Si è quindi fatto il punto sulla preparazione del Convegno Nazionale (sponsorizzazioni, problemi della pubblicizzazione e della accoglienza …).
Sottogruppi di studio e ricerca su temi specifici
Durante quest’anno hanno lavorato due gruppi su temi specifici, ciascuno secondo un calendario definito a seconda delle sue possibilità ed esigenze.
1) Il gruppo di lavoro che da qualche anno si occupa di riflessione metalinguistica ha innanzitutto delimitato il campo di studio e ricerca alla riflessione grammaticale, al posto che occupa nel curricolo, agli obiettivi che le competono. Si è scelto di fare riferimento al modello morfemico per la parte morfologica e al modello valenziale per la parte sintattica. Il gruppo ha poi elaborato un percorso curricolare che va dal secondo-terzo anno della scuola primaria alla fine della secondaria di primo grado, scegliendone metodologia e contenuti.
Il percorso didattico relativo è stato predisposto fino alla fine della scuola primaria inferiore, e continuerà nel prossimo anno.
Il gruppo è poi arrivato a definire una serie di descrittori delle competenze grammaticali che si ipotizzano raggiungibili alla fine della classe quinta elementare. In base a questi si è costruita una verifica, che è stata somministrata a una classe che aveva svolto un lavoro del tipo di quello previsto dal curricolo predisposto dal gruppo di lavoro Giscel e a un’altra classe che aveva fatto un percorso di grammatica tradizionale. I risultati di questa verifica hanno permesso di individuare alcuni punti problematici e di suggerire aggiustamenti e rettifiche del lavoro. Tutto questo verrà continuato nel prossimo anno.
Si pensa comunque di presentare alcuni aspetti di questo lavoro in un intervento da proporre al prossimo Convegno Nazionale.
2) Il gruppo che si occupa dell’apprendimento dell’italiano come L2 ha dedicato alcuni incontri a mettere a fuoco il proseguimento del lavoro e, tra le diverse possibilità di approfondimento, ha scelto la strada più strettamente connessa all’acquisizione delle competenze linguistiche e ai problemi inerenti. Si è poi dedicato a riesaminare e strutturare organicamente i risultati della indagine svolta l’anno precedente, dedicata alla valutazione delle trasformazioni (osservate in ambito soprattutto orale) a cui è soggetta la produzione linguistica di un soggetto apprendente la lingua italiana come L2, in situazione di sommersione linguistica.
Una prima valutazione dei dati ha permesso di mettere in luce alcuni aspetti significativi del processo di acquisizione dell’italiano L2, in particolare la sostanziale coincidenza dell’evoluzione stadiale proposta dalla bibliografia. Dall’osservazione e analisi dei dati emersi sono scaturiti due articoli pubblicati sulla rivista “Scuola e didattica”.
Questo lavoro di linguistica acquisizionale, che sarà portato avanti soprattutto nella prima parte dell’anno prossimo, sarà comunque oggetto di un intervento che si intende proporre al Convegno.
L’anno prossimo il gruppo intende inoltre continuare il lavoro, già iniziato quest’anno, di analisi e comparazione dei testi disciplinari presenti sul mercato e destinati agli alunni stranieri. A tale scopo il gruppo ha elaborato una apposita scheda di valutazione. La necessità di occuparsi anche di questo aspetto nasce dalla consapevolezza del fatto che l’insuccesso scolastico degli alunni stranieri è legato alla scarsa padronanza della lingua dello studio, che richiede un più alto livello di competenza da sviluppare attraverso interventi e materiali mirati.
Questo lavoro, che verrà portato avanti anche l’anno prossimo, sarà comunque oggetto di un intervento che si intende proporre al Convegno Nazionale .
Su richiesta dell'Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia è stato tenuto da soci del Giscel Lombardia (tra marzo e maggio 2007) un corso per insegnanti sul tema Lettura e comprensione dei testi per lo studio. Il corso consisteva in sei moduli di tre ore ciascuno, e ha compreso lezioni frontali e laboratori suddivisi per livello scolare, per la produzione di test di comprensione che sono stati eseguiti nelle classi e i cui risultati sono stati valutati e discussi. In seguito al successo del corso, ne è stata richiesta la ripetizione in autunno e probabilmente per una terza volta nel prossimo anno, in diverse zone della Lombardia. Il corso si è svolto in collaborazione col LEND, che ha gestito un gruppo di insegnanti che si è occupato del problema di italiano L2.
Due corsi di aggiornamento sulla tematica dell’acquisizione dell’italiano L2 sono stati tenuti per insegnanti di scuola media da una socia del sottogruppo che si occupa di questa problematica: in un caso si è trattato di un corso iniziale, che ha toccato diversi aspetti teorici e pratici del problema, nell’altro si è trattato di un corso di approfondimento degli argomenti e delle modalità di lavoro affrontate nell’anno scolastico precedente.
È stato programmato e inizierà a settembre, un corso sul tema delle Competenze grammaticali nel curricolo della scuola primaria e secondaria di primo grado, richiesto dalla Direzione di un complesso scolastico di Rescaldina, con sedi in vari luoghi della provincia di Milano. Il corso verrà gestito dai soci Giscel del gruppo che si occupa di riflessione metalinguistica.
Anche quest’anno alcuni soci del Giscel Lombardia hanno collaborato con la SIS dell’Università Statale di Milano, risultando titolari o collaborando ai corsi di linguistica italiana organizzati nell’ambito dei corsi speciali per il conseguimento della abilitazione all’insegnamento secondario per l’indirizzo linguistico – letterario.
La socia Luisa Zambelli ha partecipato al Seminario del Giscel Veneto (marzo 2007) tenendo un laboratorio sul lessico scientifico nei manuali scolastici.
Nel quadro della collaborazione già attiva a livello nazionale, alcuni soci Giscel hanno partecipato a un incontro sul Progetto Poseidon indetto dall’Ufficio Scolastico regionale, e Edoardo Lugarini ha accettato di rappresentare il Giscel nel Comitato di coordinamento per la fase di lavoro attualmente in corso.
Daniela Bertocchi ha rappresentato il Giscel Lombardia nel lavoro della Rete Interistituzionale Lombarda Educazioni, lingue, letterature e storie, nell’ambito della formazione del personale della scuola di ogni ordine e grado, che ha dato luogo anche a due Giornate di formazione nell’ottobre 06 e nel marzo 07.
Soci del Giscel hanno partecipato al Seminario organizzato l’11 giugno 2007 dall’OPPI sul tema Le associazioni professionali degli insegnanti di fronte all’università nella formazione iniziale e in servizio (con la presenza del Ministro Fioroni), portando la testimonianza delle idee e delle esperienze Giscel in questo campo. Un intervento fatto per il Giscel Lombardia da Francesca Gaudenzio è leggibile sul sito Giscel.
La segretaria
Fioretta Cenderelli Mandelli (6 luglio 2007)