XVI Convegno Nazionale GISCEL

La grammatica a scuola: quando? come? quale? perché?

Padova, 4-6 marzo 2010

Donatella Troncarelli (Università per Stranieri di Siena)

Le grammatiche di consultazione per l’italiano L2: risorsa per l’apprendimento degli alunni stranieri?

La proposta di contributo sintetizza i risultati di uno studio volto a delineare le principali caratteristiche delle grammatiche didattiche, intese come strumento di consultazione autonomo rispetto al manuale di studio, apparse sul panorama editoriale dell’italiano L2 nell’ultimo quindicennio.

A partire dall’anno scolastico 1995-96, in cui la presenza degli alunni stranieri sfiorava le 50mila unità, la composizione della popolazione scolastica italiana è profondamente e rapidamente cambiata raggiungendo nel 2007/2008 un’incidenza media nazionale del 6,4%[1], pari a quella di altri paesi europei. A questa veloce trasformazione in senso multiculturale e plurilinguistico della scuola non si è mostrata particolarmente sensibile l’editoria scolastica, che ha immesso sul mercato solo pochi prodotti specifici per l’insegnamento linguistico agli alunni stranieri o alla classe multietnica. L’insegnamento dell’italiano come lingua di contatto si avvale, oltre che dei prodotti destinati a parlanti nativi che presentano esigenze di apprendimento linguistico diverse dei coetanei stranieri, per lo più dei materiali e degli strumenti didattici disponibili per l’apprendimento dell’italiano L2. Alla gamma di proposte editoriali pubblicate a partire dal 1995 fino a giugno 2009, di taglio monolingue e centrate sulla presentazione del funzionamento del sistema linguistico italiano ad apprendenti non nativi, si rivolge dunque lo studio che prende in particolare in esame i seguenti aspetti dei testi ,oggetto dell’indagine:

- teorie linguistiche di riferimento;

- fatti linguistici presentati;

- modello di lingua proposto e grado di attenzione alla variabilità della norma linguistica;

- modalità di presentazione degli argomenti;

- approccio adottato per condurre la riflessione metalinguistica;

- presenza di strumenti di ausilio alla consultazione o all’apprendimento (glossari, riferimenti alle lingue materne degli apprendenti, esercizi ecc.);

- profilo di apprendenti di italiano come lingua di contatto dai quali il testo, con o senza adattamenti, può essere utilizzato.

Lo studio, oltre ad offrire una descrizione delle recenti grammatiche di consultazione concepite per stranieri, offre spunti di riflessione per la selezione di tale strumento didattico e per le modalità con cui condurre la riflessione metalinguistica con alunni non nativi.

Riferimenti bibliografici essenziali

(escluse le grammatiche didattiche per l’apprendimento dell’italiano L2 oggetto dell’indagine)

Andorno C. - Bosc F. - Ribotta A. 2003, Grammatica: insegnarla e impararla, Perugia, Guerra.

Benucci A. 1994, La grammatica nell’insegnamento dell’italiano a stranieri, Roma, Bonacci.

Ciliberti A. 1991, Grammatica, pedagogia, discorso, Firenze, Nuova Italia.

Diadori P, Palermo M., Troncarelli D. 2009, Manuale di didattica dell’italiano L2, Perugia, Guerra Edizioni.

Desideri P. (a cura di) 1995, L’universo delle lingue, Firenze, La Nuova Italia.

Giunchi P. (a cura di) 1990, Grammatica esplicita e grammatica implicita, Bologna, Zanichelli.

Giunchi P. 2000, Teorie grammaticali e implicazioni pedagogiche, Roma, Lombardo Editore.

Lo Duca M.G. 2006, Sillabo di italiano L2, Roma, Carocci.

Mazzotta P. (a cura di) 2004, Grammatica e grammatiche, «Scuola e Lingue moderne», dossier monografico, nn. 4-6: 4-37.

Palermo M., Poggiogalli D. 2009, Le grammatiche per stranieri, in L. Serianni (a cura di), L’italiano nel mondo, Collana testi e culture d’Europa, Dipartimento di Scienze umane dell’Università per Stranieri di Siena, Pisa, Pacini, in corso di stampa.

Patota G. 2005, Insegnare l'italiano a stranieri: dubbi e riflessioni di un grammatico, «DAF. Rivista semestrale del laboratorio di didattica del tedesco. Università di Siena - Arezzo», 5: 84-92.

Serianni L. 2006, Prima lezione di grammatica, Bari Laterza.

Vanelli L. 2008 Quale grammatica per chi apprende l’italiano L2?, «Lingua nostra e oltre», I: 16-22.

Vedovelli M. 2002, Guida all’italiano per stranieri. La prospettiva del 'Quadro comune europeo per le lingue', Roma, Carocci.