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Il GISCEL
Dieci tesi per l'educazione linguistica democratica
Modalità di iscrizione al Giscel
Iniziative di formazione a carattere nazionale
L'educazione
linguistica nella scuola di oggi: le ragioni e i modi. Competenze e
riflessione metalinguistica (Milano, 13 e 20 ottobre)
Apprendimenti di
base, rilevazioni nazionali e quadri di riferimento
(Roma, 24 giugno
2011)
"Il diritto a comprendere". Comprensibilità e comprensione dei testi anche
in discipline diverse dall’italiano
(Cagliari, 4 marzo
2011; Napoli, 25 marzo 2011; Palermo, 1 aprile
2011)
Grammatiche e
riflessioni sulla lingua a scuola (Trento, 3-4 marzo
2011; Padova)
Lingua Identità
Cittadinanza (Messina, 4-5 marzo
2011)
Comunicazioni del Segretario nazionale
Lettera del Segretario nazionale
(gennaio 2012)
Verbale
dell'Assemblea di Bard (Aosta) (27 settembre 2011)
Gruppi regionali
Volumi
G.I.S.C.E.L. -
FrancoAngeli
Quaderni
del Giscel "Nuova Serie" - La Nuova Italia
Quaderni
del Giscel "Didattica Viva" - La Nuova Italia
XVII Convegno
Nazionale GISCEL (Reggio Emilia, 2012)
XI Congresso
AItLA, Competenze e formazione linguistiche, Bergamo 9-11 giugno
2011
«A
me mi», Cagliari 19 maggio 2011
In memoria di
Rosi Spadaro
(Milano, 19 maggio 2011)
La
scrittura: tra creazione e didattica (Trento, 5
aprile 2011)
Seminario di
studio Leggere e capire (Bologna, 24 febbraio 2011)
Imparare
a pensare e a comunicare: alcuni nodi dell’educazione linguistica
(Milano, 12 e 14 ottobre 2010)
Retorica a
scuola? Riflessioni sulle Indicazioni per i Licei (Cagliari, 7 maggio
2010)
La grammatica a scuola: quando?
come? quale? perché? (Cagliari,
22 aprile 2010)
Olimpiadi della Lingua Italiana
(Larino, aprile 2010)
Daniel Coste e altri. Un documento europeo di
riferimento per le lingue dell’educazione?
(Palermo, 24 marzo 2010)
XVI
Convegno nazionale GISCEL (Padova, marzo 2010)
Quale
grammatica per insegnare l'italiano come L1 e L2?
(Bologna, 25
febbraio 2010)
I bisogni
linguistici per l'accesso all'università
(Roma, 25 febbraio e 25 marzo 2010)
Scuola e linguaggio nell'Italia
linguistica in cammino (Bologna, 29 gennaio
2010)
Notizie e commenti, a cura di Adriano Colombo
Sul riordino dei
Tecnici e
dei Professionali
Sulla bozza delle
Indicazioni Nazionali per i Licei (12
marzo 2010)
Dalle
Indicazioni agli obiettivi di apprendimento: una proposta
operativa
Sul formato dei
programmi proposti
Sulle
Indicazioni per le Lingue Straniere
Sul
Profilo generale e sugli Obiettivi di Lingua e
Letteratura Italiana
G. Fiorentino (a c. di),
Perché la grammatica?
La didattica dell’italiano tra scuola e università,
Carocci 2009
XX Convegno Annuale di
EUROSLA (settembre 2010,
Università di Modena e Reggio Emilia)
Lettera aperta al mondo della scuola e della
ricerca sull'Educazione Linguistica ed i Disturbi Specifici dell'Apprendimento (ottobre
2009)
La scuola che vorremmo (giugno 2009)
Sui provvedimenti del
ministro Gelmini (luglio 2008-marzo 2009)
Per
un curricolo plurilingue.
Manifesto del LEND (marzo 2009)
Per
una valutazione degli apprendimenti che... (novembre 2008)
Nota tecnica alla mozione “Cota ed altri n. 1-00033”
(ottobre 2008)
Pensieri sparsi sulla
situazione della scuola in regime Gelmini
(novembre 2008)
Un po' di chiarezza
sull'organizzazione nella scuola primaria (novembre 2008)
Le
Associazioni disciplinari sul DL 112 (luglio 2008)
Esperienze e strumenti, a cura di Simonetta Rossi
Bibliografia per la ricerca in linguistica
acquisizionale
Analisi della prova
d'esame INVALSI 2010 per la III media.
Testo non letterario:
"Foreste e desertificazione"
La grammatica nelle prove INValSI: lettura dei
risultati e riflessioni didattiche
Ma come parli? Un seminario di formazione sul lessico
Dai Quaderni del Giscel, a cura di Edoardo Lugarini
T. De Mauro,
Linguaggi
scientifici e lingue storiche
(1988)
M. T. Lecca, V. Pudda,
Il testo descrittivo
dalle forme soggettive a quelle scientifiche (e viceversa)
(1988)
Giscel
Lombardia,
Analisi dei manuali scientifici e
ipotesi
di leggibilità
(1988)
Giscel Sardegna,
Materie scientifiche, libri di testo e linguaggio (1988)
P.
Guidoni, Pensiero e linguaggio naturale. Pensiero e linguaggio scientifico
(1988)
D. Corno, Il ragionar testuale: il testo
come risultato del processo di comprensione (1991)
P. Desideri, Il
testo argomentativo: processi e strumenti di analisi (1991)
A. Colombo, Il
testo argomentativo: presupposti pedagogici e modelli di analisi (1992)
M. Tassoni,
Le
grammatiche scolastiche di fronte al tema della variabilità linguistica (1992)
G. Fiorentino,
Quale italiano
parlano le
grammatiche?
(1997)
Giscel Sicilia, La
varietà di registro nei manuali di educazione linguistica (1997)
A. A. Sobrero, Il
peso della grammatica (1997)
M. A. Marchese,
Linee guida
per un curricolo
(2002)
La grammatica a scuola. Verso il XVI convegno...
a cura di Donatella Lovison e Vittoria Sofia
4.
Per
un' «educazione linguistica essenziale»: la riflessione sulla lingua
5. La riflessione sulla
lingua dalla scuola elementare al biennio superiore
7. Analizzare la frase con la grammatica valenziale
8. Perché fare grammatica in una
classe di lingua?
9. Laboratorio Grammatica-Grammatiche
10. Per un insegnamento "ragionevole" ed un apprendimento "stabile" della
grammatica
11.
Apprendere l'italiano: alcune prospettive, qualche problema e
qualche riproposizione generale
Nota sull'impiego delle
prove Invalsi (dicembre 2011)
Sulla
valutazione di sistema (ottobre 2011)
Apprendimenti di
base, rilevazioni nazionali e quadri di riferimento
Osservazioni sulla
prova INValSI di grammatica per la scuola sec. di 2° grado (2011)
Analisi della prova
d'esame INValSI 2010 per la III media.
Testo non letterario:
"Foreste e desertificazione"
La grammatica nelle prove INValSI: lettura dei
risultati e riflessioni didattiche
La
comprensione del testo: come e perché, fra rilevazioni nazionali e
pratiche didattiche
Nota sull'impiego delle
prove Invalsi (dicembre 2011)
Nota tecnica sulla formazione
degli insegnanti (ottobre 2011)
Sulla
valutazione di sistema (ottobre 2011)
Sulla lingua dei segni (ottobre
2011)
Sul riordino del
secondo ciclo (ottobre 2010)
Sulle
Linee guida per i Tecnici e i Professionali
(giugno 2010)
Sulle
Indicazioni per i Licei (aprile 2010)
Il Giscel
e le Indicazioni per i Licei (aprile 2010)
Sui master
per tutor (marzo 2010)
Nota tecnica alla mozione “Cota ed altri n. 1-00033”
Le
Associazioni disciplinari sul DL 112 (luglio 2008)
Appunto consegnato alla Commissione ministeriale per la
revisione delle Indicazioni nazionali
per la scuola del primo ciclo
Appunti in tema di formazione iniziale
La
formazione degli insegnanti e l'educazione linguistica
Sulle Dieci tesi
Dieci tesi per l'educazione linguistica democratica
Mozione approvata
all’unanimità
Maria
Pia Lo Duca,
Le
Dieci tesi
e la grammatica
(Padova, 22 ottobre 2004)
Valter
Deon,
Il tema del linguaggio nelle
Dieci tesi, e oltre
(Padova, 19 novembre 2004)
Conferenze per
un’Educazione linguistica democratica
(Pescara, 2004-05)
Giornata di studio A trent'anni dalle
Dieci tesi (Roma, 18 aprile 2005)
Notizie e commenti, a
cura di Adriano Colombo
Assemblee e riunioni nazionali
Il GISCEL e la riforma Moratti
Oltre la
«riforma» Moratti: le proposte dell'educazione linguistica democratica
L’educazione
linguistica tra tabelle di obiettivi e piani di studio personalizzati, di Cristina Lavinio
Risposta a una lettera del
Direttore Generale per gli Ordinamenti del MIUR, di Adriano Colombo
Intervento del GISCEL al Forum
Nazionale dell'Educazione e dell'Istruzione
Le associazioni
disciplinari della scuola e la riforma Moratti. Comunicato stampa
Le associazioni
disciplinari della scuola e la riforma Moratti. Tavola rotonda
L'italiano per
capire e per studiare. Educazione linguistica e oltre (Reggio Emilia,
2012)
La grammatica scuola. Quando? Come?
Quale? Perché? (Padova, marzo 2010)
Misurazione e valutazione delle
competenze linguistiche. Ipotesi ed esperienze (Milano, marzo
2008)
Lessico e apprendimenti
(Siena, aprile 2006)
Il linguaggio dall'infanzia
all'adolescenza. Tra italiano, dialetto e italiano L2 (Lecce, aprile 2004)
Come pubblicare materiali al sito GISCEL