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Il GISCEL
Dieci tesi per l'educazione linguistica democratica
Modalità di iscrizione al Giscel
Comunicazioni del Segretario nazionale
Volumi
G.I.S.C.E.L. -
FrancoAngeli
Quaderni
del Giscel "Nuova Serie" - La Nuova Italia
Quaderni
del Giscel "Didattica Viva" - La Nuova Italia
Retorica a
scuola? Riflessioni sulle Indicazioni per i Licei (Cagliari, 7 maggio
2010)
La grammatica a scuola: quando?
come? quale? perché? (Cagliari,
22 aprile 2010)
Olimpiadi della Lingua Italiana
(Larino, aprile 2010)
Daniel Coste e altri. Un documento europeo di
riferimento per le lingue dell’educazione?
(Palermo, 24 marzo 2010)
XVI
Convegno nazionale GISCEL (Padova, marzo 2010)
Quale
grammatica per insegnare l'italiano come L1 e L2?
(Bologna, 25
febbraio 2010)
I bisogni
linguistici per l'accesso all'università
(Roma, 25 febbraio e 25 marzo 2010)
Scuola e linguaggio nell'Italia
linguistica in cammino (Bologna, 29 gennaio
2010)
Le parole della politica
(Cagliari, 10 dicembre 2009)
Pluralità di lingue e didattica
del plurilinguismo (Cagliari, 3 dicembre 2009)
Seminario
Comprendere testi: lettura,
scrittura e scelte lessicali
(Trento, 30 novembre 2009)
Seminario
La
comprensione del testo: come e perché, fra rilevazioni nazionali e
pratiche didattiche (Milano, 8 e 15 ottobre 2009)
Notizie e commenti, a cura di Adriano Colombo
Sulla bozza delle
Indicazioni Nazionali per i Licei (12
marzo 2010)
Dalle
Indicazioni agli obiettivi di apprendimento: una proposta
operativa
Sul formato dei
programmi proposti
Sulle
Indicazioni per le Lingue Straniere
Sul
Profilo generale e sugli Obiettivi di Lingua e
Letteratura Italiana
G. Fiorentino (a c. di),
Perché la grammatica?
La didattica dell’italiano tra scuola e università,
Carocci 2009
XX Convegno Annuale di
EUROSLA (settembre 2010,
Università di Modena e Reggio Emilia)
Lettera aperta al mondo della scuola e della
ricerca sull'Educazione Linguistica ed i Disturbi Specifici dell'Apprendimento (ottobre
2009)
La scuola che vorremmo (giugno 2009)
Sui provvedimenti del
ministro Gelmini (luglio 2008-marzo 2009)
Per
un curricolo plurilingue.
Manifesto del LEND (marzo 2009)
Per
una valutazione degli apprendimenti che... (novembre 2008)
Nota tecnica alla mozione “Cota ed altri n. 1-00033”
(ottobre 2008)
Pensieri sparsi sulla
situazione della scuola in regime Gelmini
(novembre 2008)
Un po' di chiarezza
sull'organizzazione nella scuola primaria (novembre 2008)
Le
Associazioni disciplinari sul DL 112 (luglio 2008)
Esperienze e strumenti, a cura di Simonetta Rossi
Ma come parli? Un seminario di formazione sul lessico
Dai Quaderni del Giscel, a cura di Edoardo Lugarini
T. De Mauro,
Linguaggi
scientifici e lingue storiche
(1988)
M. T. Lecca, V. Pudda,
Il testo descrittivo
dalle forme soggettive a quelle scientifiche (e viceversa)
(1988)
Giscel
Lombardia,
Analisi dei manuali scientifici e
ipotesi
di leggibilità
(1988)
Giscel Sardegna,
Materie scientifiche, libri di testo e linguaggio (1988)
P.
Guidoni, Pensiero e linguaggio naturale. Pensiero e linguaggio scientifico
(1988)
D. Corno, Il ragionar testuale: il testo
come risultato del processo di comprensione (1991)
P. Desideri, Il
testo argomentativo: processi e strumenti di analisi (1991)
A. Colombo, Il
testo argomentativo: presupposti pedagogici e modelli di analisi (1992)
M. Tassoni,
Le
grammatiche scolastiche di fronte al tema della variabilità linguistica (1992)
G. Fiorentino,
Quale italiano
parlano le
grammatiche?
(1997)
Giscel Sicilia, La
varietà di registro nei manuali di educazione linguistica (1997)
A. A. Sobrero, Il
peso della grammatica (1997)
M. A. Marchese,
Linee guida
per un curricolo
(2002)
La grammatica a scuola. Verso il XVI convegno...
a cura di Donatella Lovison e Vittoria Sofia
4.
Per
un' «educazione linguistica essenziale»: la riflessione sulla lingua
5. La riflessione sulla
lingua dalla scuola elementare al biennio superiore
7. Analizzare la frase con la grammatica valenziale
8. Perché fare grammatica in una
classe di lingua?
9. Laboratorio Grammatica-Grammatiche
10. Per un insegnamento "ragionevole" ed un apprendimento "stabile" della
grammatica
11.
Apprendere l'italiano: alcune prospettive, qualche problema e
qualche riproposizione generale
Gruppi regionali
Sulle
Indicazioni per i Licei (aprile 2010)
Il Giscel
e le Indicazioni per i Licei (aprile 2010)
Sui master
per tutor (marzo 2010)
Nota tecnica alla mozione “Cota ed altri n. 1-00033”
Le
Associazioni disciplinari sul DL 112 (luglio 2008)
Appunto consegnato alla Commissione ministeriale per la
revisione delle Indicazioni nazionali
per la scuola del primo ciclo
Appunti in tema di formazione iniziale
La
formazione degli insegnanti e l'educazione linguistica
Sulle Dieci tesi
Dieci tesi per l'educazione linguistica democratica
Mozione approvata
all’unanimità
Maria
Pia Lo Duca,
Le
Dieci tesi
e la grammatica
(Padova, 22 ottobre 2004)
Valter
Deon,
Il tema del linguaggio nelle
Dieci tesi, e oltre
(Padova, 19 novembre 2004)
Conferenze per
un’Educazione linguistica democratica
(Pescara, 2004-05)
Giornata di studio A trent'anni dalle
Dieci tesi (Roma, 18 aprile 2005)
Notizie e commenti, a
cura di Adriano Colombo
Assemblee e riunioni nazionali
Il GISCEL e la riforma Moratti
Oltre la
«riforma» Moratti: le proposte dell'educazione linguistica democratica
L’educazione
linguistica tra tabelle di obiettivi e piani di studio personalizzati, di Cristina Lavinio
Risposta a una lettera del
Direttore Generale per gli Ordinamenti del MIUR, di Adriano Colombo
Intervento del GISCEL al Forum
Nazionale dell'Educazione e dell'Istruzione
Le associazioni
disciplinari della scuola e la riforma Moratti. Comunicato stampa
Le associazioni
disciplinari della scuola e la riforma Moratti. Tavola rotonda
Convegni nazionali GISCEL
La grammatica scuola. Quando? Come?
Quale? Perché? (Padova, marzo 2010)
Misurazione e valutazione delle
competenze linguistiche. Ipotesi ed esperienze (Milano, marzo
2008)
Lessico e apprendimenti
(Siena, aprile 2006)
Il linguaggio dall'infanzia
all'adolescenza. Tra italiano, dialetto e italiano L2 (Lecce, aprile 2004)
Come pubblicare materiali al sito GISCEL